练好语言文字基本功，当好专业课堂引路人 —环境工程教研室专题教研活动

2026年9月16日，常州大学环境学院环境工程教研室全体教师在明行楼341室召开 “练好语言文字基本功，当好专业课堂引路人”专题教研活动。本次活动紧扣学校推普工作精神，旨在通过强化教师自身语言文字素养，深化课堂教学改革，切实发挥教师在专业教育中的示范引领作用。活动由环境工程专业教研室主任何俊瑜教授主持，活动现场气氛热烈，全体教师认真聆听、仔细记录，并围绕核心议题展开了深入研讨。

一、聚焦内功：多维发力提升教师语言文字水平

打铁还需自身硬。活动明确指出，要引领学生，教师必须先练好内功。

1.  攻克专业术语发音难关。针对环境工程专业中如“曝气”、“混凝”、“格栅”等易错专业术语，教研室编制《环境工程专业标准发音指南》，供教师日常对标纠音，杜绝方言口音和误读。

2.  建立“传帮带”互助机制。充分发挥教研室内部普通话测试等级高、书法功底扎实的骨干教师作用，开展结对帮扶。老教师传授教学板书与课堂表达经验，青年教师协助规范PPT等电子文稿用字，形成互促互进的良好氛围。

3.  强化自查与以赛促练。鼓励教师录制微课进行自我剖析，积极参与学校语言文字类竞赛，将“说普通话、写规范字”内化为职业本能。

二、 深耕课堂：全过程融入开展规范教学活动
课堂是推普工作的主阵地。教研室对日常教学活动提出了明确要求：

1.  严格课堂用语规范。要求全体教师在非外语课堂上必须使用标准普通话进行授课，以清晰、准确、规范的语言讲解专业知识，营造良好的语言环境。

2.  规范板书与课件设计。教师在黑板板书和多媒体课件制作中，必须严格执行国家通用语言文字标准和规范，不写繁体字、异体字，确保专业术语用字准确无误，做到言传身教。

3.  将推普融入教学全过程。在课程教学设计和毕业设计/论文中，将语言文字规范纳入考核指标，实现推普工作与专业教学的无缝对接。

三、 立德树人：以身作则引领学生全面发展
教师的“引路人”作用最终要落实在学生的培养上。会议就如何引领学生发展达成共识：

1.  强化专业汇报与设计讲解的指导。针对学生在课程汇报、课程设计、毕业设计答辩等环节，指导教师不仅要审核专业内容的逻辑性，更要严格把关学生的普通话表达和报告书写规范。

2.  提升学生的综合职业素养。通过教师的率先垂范，引导学生在学术交流和未来职场中，养成规范使用国家通用语言文字的习惯，提升环境工程专业人才的综合沟通能力与职场竞争力。

3.  构建师生同音共行的课堂生态。鼓励学生在课堂上大胆用标准普通话提问、研讨，师生共同构建“说标准话、写规范字”的优质课堂生态。